Metodinė taryba     

Metodinės veiklos tikslas – siekti nuolatinio mokytojų profesinės kompetencijos augimo, skatinti mokytojų kūrybiškumą, gebėjimą nuolat tobulinti ugdymo turinį, metodus, užtikrinti ugdymo proceso veiksmingumą.

Metodinės tarybos sudėtis

Metodinės tarybos sudėtis 2025–2026 m. m.

Eil. nr.	Vardas, pavardė	Pareigos įstaigoje	Pareigos grupėje
1.	Akvilė Brajytė	Mokytoja metodininkė	Pirmininkė
2.	Agnė Šimkevičiūtė	Vyresnioji pradinių klasių mokytoja	Sekretorė
3.	Indrė Bekerienė	Priešmokyklinio ugdymo mokytoja	Narė
4.	Erika Bražienė	Pradinių klasių mokytoja metodininkė	Narė
5.	Ilona Bušmaitė	Vyresnioji logopedė, specialioji pedagogė	Narė
6.	Sima Butkutė	Vyresnioji socialinė pedagogė	Narė
7.	Edita Česnauskienė	Pradinių klasių mokytoja metodininkė	Narė
8.	Karolina Dambrauskaitė	Dorinio ugdymo (tikybos) mokytoja	Narė
9.	Jovita Janulė	Pradinių klasių mokytoja	Narė
10.	Felicija Jocienė	Bibliotekininkė, visos dienos mokyklos mokytoja	Narė
11.	Daiva Lukošaitienė	Pradinių klasių vyresnioji mokytoja	Narė
12.	Felicija Navakienė	Vyresnioji pradinių klasių mokytoja	Narė
13.	Viktorija Nekvedavičienė	Priešmokyklinio ugdymo mokytoja (nesuteikta)	Narė
14.	Gabrielė Petraitytė	Ketvirtos kategorijos psichologė	Narė
15.	Eralda Piktūrnienė	Pradinių klasių mokytoja metodininkė	Narė
16.	Ilona Ragažinskienė	Vyresnioji anglų kalbos mokytoja	Narė
17.	Neringa Strelkovienė	Logopedė, specialioji pedagogė	Narė
18.	Ema Stonytė	Pradinių klasių mokytoja	Narė
19.	Agnė Šimkevičiūtė	Vyresnioji pradinių klasių mokytoja	Narė
20.	Simona Tolušytė	Vyresnioji priešmokyklinio ugdymo mokytoja	Narė
21.	Neringa Urbonienė	Vyresnioji pradinių klasių mokytoja	Narė
22.	Jurgita Žukauskienė	Vyresnioji priešmokyklinio ugdymo mokytoja	Narė
23.	Vita Vainauskienė	Karjeros specialistė	Narė
24.	Jūratė Vaitkienė	Vyresnioji šokio mokytoja	Narė

Google Sheets

Metodinės tarybos funkcijos:

• Vadovaudamasi Pradinio ugdymo bendrosiomis programomis, Bendraisiais ugdymo planais, Pradinio ugdymo programų aprašu, numato mokinių žinių ir pasiekimų vertinimo principus.
• Nustato ugdymo turinio parinkimo principus.
• Inicijuoja naujų mokymo metodų taikymą darbe bei mokomųjų dalykų integravimo ryšius.
• Teikia siūlymus ir rekomendacijas Mokyklos administracijai dėl ugdymo turinio planavimo.
• Analizuoja mokytojų paruoštas individualiąsias ugdymo programas bei ugdymo priemones, derina ilgalaikius planus.
• Teikia metodinę pagalbą mažesnę patirtį turintiems specialistams.
• Organizuoja metodinės patirties sklaidą.
• Teikia siūlymus dėl vadovėlių ir mokymo priemonių užsakymo.