Nuo augalo pažinimo iki 3D kūrinio: trečiokų STEAM atradimai

Šiaulių „Rasos“ ir „Romuvos“ progimnazijų trečiųjų klasių mokiniai dalyvavo STEAM/STEAM JUNIOR programos „Inžineriniai atradimai“ užsiėmime „Augalo sandara: VR tyrinėjimas ir 3D modeliavimas“. Veiklos metu mokiniai gilino gamtos mokslų žinias, tyrinėjo augalo sandarą virtualiojoje realybėje, kūrė trimačius modelius ir susipažino su 3D spausdinimo technologijomis.
Gamtos mokslų pažinimas pasitelkiant virtualiąją realybę
Pirmojoje užsiėmimo dalyje mokiniai prisiminė pagrindines augalo dalis – šaknis, stiebą, lapus ir žiedus – bei aptarė jų funkcijas. Įgytas žinias jie gilino pasitelkdami virtualiosios realybės (VR) technologijas, kurios suteikė galimybę augalo sandarą tyrinėti interaktyvioje trimatėje aplinkoje.
Naudodamiesi VR akiniais trečiokai iš arti apžiūrėjo augalo dalis, analizavo jų išsidėstymą ir tarpusavio ryšius. Atlikdami interaktyvias užduotis mokiniai atpažino augalo dalis, siejo jas su atliekamomis funkcijomis, atsakinėjo į klausimus ir praktiškai taikė turimas žinias.
Toks mokymosi būdas skatino mokinių smalsumą, aktyvų įsitraukimą ir padėjo geriau suprasti gamtos mokslų sąvokas. Virtualiosios realybės technologijos leido teorines žinias susieti su vaizdine patirtimi ir suteikė naujų galimybių pažinti augalų pasaulį.
Nuo skaitmeninio modelio iki realaus objekto
Antrojoje užsiėmimo dalyje mokiniai susipažino su trimačio modeliavimo principais ir praktiškai išbandė „Tinkercad“ programą. Pasitelkdami įgytas žinias apie augalo sandarą, jie kūrė individualius 3D modelius, planavo jų struktūrą, modeliavo atskiras augalo dalis, keitė jų formas, dydžius ir proporcijas.
Ši veikla pareikalavo ne tik skaitmeninių įgūdžių, bet ir gebėjimo planuoti, priimti sprendimus, numatyti galutinį rezultatą bei spręsti kūrybinio proceso metu iškilusius sunkumus. Mokiniai turėjo pritaikyti gamtos mokslų žinias praktinėje inžinerinėje užduotyje, derindami biologijos, technologijų ir kūrybinio mąstymo elementus.
Vienas įdomiausių užsiėmimo etapų – pažintis su 3D spausdinimo procesu. Mokiniai stebėjo, kaip kompiuteriu sukurtas trimatis modelis spausdintuvu paverčiamas realiu objektu. Ši patirtis padėjo suprasti skaitmeninio projektavimo ir gamybos technologijų sąsajas bei atskleidė, kaip kūrybinės idėjos gali būti įgyvendinamos praktiškai.
Patirtinis mokymasis – galimybė ugdyti įvairias kompetencijas
Užsiėmimo metu ypatingas dėmesys skirtas mokinių pažinimo, skaitmeninės ir kūrybiškumo kompetencijų ugdymui. Tyrinėdami augalo sandarą mokiniai gilino gamtamokslinį supratimą, naudodamiesi virtualiosios realybės ir 3D modeliavimo priemonėmis stiprino skaitmeninius gebėjimus, o kurdami individualius modelius lavino erdvinį mąstymą, kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius.
Veiklos pabaigoje mokiniai reflektavo savo patirtį, aptarė įgytas žinias, patirtus iššūkius ir priimtus sprendimus. Jie vertino savo sukurtus modelius, svarstė, ką galėtų patobulinti ir kaip įgytą patirtį pritaikytų kitose veiklose.
STEAM ugdymas – teorijos ir praktikos jungtis
STEAM/STEAM JUNIOR programos „Inžineriniai atradimai“ veiklos sudaro galimybes mokiniams nuo ankstyvo amžiaus susipažinti su šiuolaikinėmis technologijomis, ugdytis tyrinėjimo įgūdžius ir praktiškai taikyti skirtingų mokomųjų dalykų žinias.
Augalo sandaros tyrinėjimas virtualiojoje realybėje ir 3D modeliavimas parodė, kaip gamtos mokslai, technologijos ir inžinerija gali būti integruojami į vieną nuoseklų mokymosi procesą. Tokios veiklos ne tik praturtina mokinių mokymosi patirtį, bet ir skatina savarankiškumą, iniciatyvumą, kūrybinį mąstymą bei domėjimąsi mokslo ir technologijų galimybėmis.
Šiaulių Saulės pradinėje mokykloje vykdomos STEAM veiklos prisideda prie inovatyvaus, patirtimi grįsto ugdymo plėtojimo ir sudaro sąlygas miesto mokiniams mokytis modernioje, tyrinėjimą bei kūrybą skatinančioje aplinkoje.
Programa įgyvendinta Šiaulių miesto savivaldybės biudžeto lėšomis.