PRISTATYTOS INOVATYVIOS EUROPOS TAPATYBĖS IR PILIETIŠKUMO UGDYMO GALIMYBĖS: NACIONALINĖ „EUROCIVIC LAB“ INFORMACINĖ DIENA SUBŪRĖ ŠVIETIMO BENDRUOMENĘ

2026 m. spalio 15 d. Šiaulių „Saulės“ pradinėje mokykloje surengta tarptautinio „Erasmus+“ projekto „EuroCivic Lab“ nacionalinė informacinė diena. Renginio metu pristatyti inovatyvūs Europos tapatybės, aktyvaus pilietiškumo ir darnaus vystymosi principais grindžiami ugdymo metodai, mokytojams bei mokiniams parengti mokymo(si) rinkiniai ir organizuotos atviros projektinės veiklos.
Renginys organizuotas įgyvendinant Europos Sąjungos bendrai finansuojamą „Erasmus+“ projektą „EuroCivic Lab: Strengthening European Identity and Citizenship through SDGs, Social Activism and Living Labs Methodology in School“ (Nr. 2024-1-HU01-KA220-SCH-000251467).
Projektu siekiama stiprinti mokinių europinę tapatybę, pilietiškumą, socialinį aktyvumą ir atsakomybę už aplinką bei bendruomenę. Daug dėmesio skiriama Jungtinių Tautų darnaus vystymosi tikslų integravimui į ugdymą, patyriminiam mokymuisi ir praktiniam mokinių įsitraukimui.
Europinė tapatybė ir pilietiškumas – per patirtį ir veikimą
Projektas „EuroCivic Lab“ skatina pereiti nuo teorinių žinių apie Europos vertybes prie praktinės veiklos, mokinių iniciatyvų ir realių problemų sprendimo.
Svarbią vietą projekte užima „Living Lab“ (gyvosios laboratorijos) metodas, leidžiantis mokyklą paversti atvira tyrinėjimo, kūrybos ir bendradarbiavimo erdve. Taikydami šią metodiką mokiniai analizuoja aktualias problemas, siūlo sprendimus, išbando idėjas ir vertina rezultatus.
Toks ugdymas stiprina kritinį mąstymą, kūrybiškumą, iniciatyvumą, bendradarbiavimo įgūdžius ir socialinę atsakomybę.
Pristatyti projekto tikslai ir mokymo(si) rinkiniai
Nacionalinę informacinę dieną pradėjo E. Masiliauskienė ir I. Ragažinskienė, pasveikinusios susirinkusius dalyvius ir supažindinusios juos su renginio programa, tikslais bei numatomomis veiklomis. Įžanginėje dalyje pabrėžta tarptautinio bendradarbiavimo, inovatyvių ugdymo metodų taikymo ir pilietiškumo kompetencijų stiprinimo svarba šiuolaikinėje mokykloje.
I. Ragažinskienė išsamiau pristatė „Erasmus+“ projekto „EuroCivic Lab“ tikslus, pagrindines veiklos kryptis, numatomus rezultatus ir jų reikšmę šiuolaikiniam ugdymo procesui. Akcentuota, kad projektu siekiama stiprinti mokinių europinę tapatybę, aktyvų pilietiškumą, socialinę atsakomybę ir įsitraukimą į bendruomenės gyvenimą, ugdymo procese integruojant darnaus vystymosi tikslus (SDGs), socialinio aktyvumo principus ir gyvųjų laboratorijų (angl. Living Labs) metodiką.
Pristatymo metu taip pat aptarti projekto metu kuriami mokymo(si) rinkiniai, jų paskirtis ir praktinio taikymo ugdymo procese galimybės. Pabrėžta, kad šios metodinės priemonės skirtos padėti pedagogams organizuoti įtraukias, patirtiniu mokymusi ir bendradarbiavimu grįstas veiklas, skatinančias mokinius kritiškai mąstyti, analizuoti aktualias visuomenės problemas, ieškoti kūrybiškų sprendimų ir aktyviai dalyvauti sprendžiant bendruomenei svarbius klausimus.
Ypatingas dėmesys skirtas galimybėms projekto rezultatus integruoti į įvairių mokomųjų dalykų pamokas, tarpdalykines veiklas bei mokyklos bendruomenės iniciatyvas, taip stiprinant ugdymo turinio sąsajas su realiomis gyvenimo situacijomis ir Europos vertybėmis.
Mokytojams skirtą mokymo rinkinį (WP2) pristatė V. Gapšienė ir A. Brajytė. Pranešėjos supažindino dalyvius su rinkinio turiniu, pagrindiniais tikslais ir praktinio taikymo galimybėmis ugdymo procese. Šis metodinių priemonių rinkinys skirtas padėti pedagogams integruoti europines vertybes, pilietiškumo ugdymą, darnaus vystymosi principus ir socialinį aktyvumą į kasdienę mokymo(si) veiklą.
Pristatymo metu akcentuota, kad rinkinys suteikia mokytojams galimybių taikyti inovatyvius, į mokinį orientuotus ugdymo metodus, skatinti tarpdalykinę integraciją, mokinių bendradarbiavimą, kritinį mąstymą ir kūrybišką problemų sprendimą
Mokiniams skirtą mokymosi rinkinį (WP3) pristatė E. Česnauskienė ir N. Strelkovienė. Jo tikslas – padėti mokiniams pažinti europines vertybes, ugdytis pilietinį sąmoningumą, socialinę atsakomybę ir gebėjimą priimti aplinkai bei visuomenei palankius sprendimus.
Pristatymo metu pabrėžta, kad mokymo(si) rinkinys orientuotas į aktyvų, patirtinį ir bendradarbiavimu grįstą mokymąsi. Jame numatytos veiklos skatina mokinius domėtis aktualiais visuomenės ir aplinkosaugos iššūkiais, analizuoti jų priežastis, ieškoti tvarių sprendimų ir įsitraukti į prasmingas pilietines iniciatyvas. Akcentuota, kad tokios veiklos padeda mokiniams ne tik įgyti žinių, bet ir ugdytis atsakomybę už savo veiksmus, suvokti asmeninį indėlį į bendruomenės gerovę bei stiprinti aktyvaus Europos piliečio kompetencijas.
Pristatymus užbaigė diskusija apie metodinių priemonių taikymo Lietuvos mokyklose galimybes.
Atviros projektinės veiklos – metodikos išbandymas praktiškai
Viena svarbiausių renginio dalių tapo atviros projektinės veiklos klasėse/grupėse, kurias organizavo pardinių klasių mokytojos metodininkės – E. Piktūrnienė, E. Česnauskienė, , E. Bražienė, vyresnioji anglų kalbos mokytoja I. Ragažinskienė, priešmokyklinio ugdymo mokytoja metodini