Erasmus+ patirtis Italijoje: Montessori metodika ir matematikos ugdymo stiprinimas

2026 m. balandžio 27–30 d. Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos anglų kalbos mokytoja Ilona Ragažinskienė, direktorė Erika Masiliauskienė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vilma Gapšienė ir specialioji pedagogė, logopedė Ilona Bušmaitė dalyvavo Erasmus+ programos projekto Nr. 2025-1-LT01-KA121-SCH-000332043 „Mokinių matematinių pasiekimų gerinimo modelis, grindžiamas probleminiu mokymusi (MATau-PRO)“ darbo stebėjimo ir patirties sklaidos veiklose Italijoje, Montessori pradinėje mokykloje (Scuola Primaria Montessori Montescudo).
Stebėjimo vizito programa buvo nuosekliai orientuota į išsamų Italijos švietimo sistemos, Montessori ugdymo principų, mokyklos ugdymo aplinkos ir pedagoginės lyderystės praktikų pažinimą, siekiant atskleisti jų taikymo galimybes įgyvendinant probleminiu mokymusi grįstą ugdymą.
Vizito metu buvo sistemingai stebimos pradinių klasių mokinių ugdomosios veiklos, analizuojant mokymo ir mokymosi proceso organizavimą bei taikomas strategijas, kurios skatina mokinių savarankiškumą ir aktyvų įsitraukimą į mokymąsi. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas matematikos ugdymui – stebėtos veiklos ir taikomos Montessori priemonės, sudarančios prielaidas ugdyti mokinių problemų sprendimo gebėjimus bei kryptingai gerinti jų matematinius pasiekimus.
Dalyvės gilinosi į tai, kaip probleminis mokymasis integruojamas į kasdienę mokyklos praktiką, kaip plėtojamas tarpdisciplininis bendradarbiavimas ir taikomi inovatyvūs mokymo metodai. Taip pat buvo susipažinta su mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo bei nuoseklios stebėsenos būdais.
Be to, buvo stebimos mišraus amžiaus klasės, kuriose analizuotos bendradarbiavimo, įtraukties ir diferencijuoto mokymo strategijos. Vizito dalyvės nagrinėjo, kaip planuojamos ir įgyvendinamos projektinės bei tarpdisciplininės veiklos, užtikrinant ugdymo proceso nuoseklumą ir kokybę. Aptarta, kaip matematikos, gamtos mokslų, inžinerijos ir kitų dalykų turinys gali būti integruojamas taikant probleminį mokymąsi, siekiant stiprinti mokinių kompetencijas.
Vizito pabaigoje mokyklos susitarė dėl tolesnio bendradarbiavimo ir pasirašė bendradarbiavimo sutartį. Tikimasi, kad įgyta patirtis ir užmegzti partnerystės ryšiai reikšmingai prisidės prie probleminiu mokymusi grįstų metodų taikymo matematikos pamokose plėtros, tarpdalykinės integracijos stiprinimo ir nuoseklaus mokinių matematinių pasiekimų gerinimo, atliepiant individualius mokinių poreikius.