Tarptautinė pedagoginė patirtis Slovėnijoje: probleminiu mokymusi grįstų metodų taikymas ir matematikos ugdymo stiprinimas pradiniame ugdyme

2026 m. balandžio 7–9 d. Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos anglų kalbos mokytoja Ilona Ragažinskienė, pradinių klasių mokytojos Eralda Piktūrnienė ir Neringa Urbonienė bei direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vilma Gapšienė dalyvavo „Erasmus+“ programos projekto Nr. 2024-1-LT01-KA121-SCH-000220653 „Mokinių matematinių pasiekimų gerinimo modelis, grindžiamas probleminiu mokymusi (MATau-PRO)“ darbo stebėjimo ir patirties sklaidos veiklose Slovėnijoje.
Vizitas vyko Trbovlės miesto Osnovna šola Tončke Čeč pradinėje mokykloje. Pirmąją vizito dieną dalyvės susipažino su priimančiosios mokyklos ugdymo aplinka, Slovėnijos švietimo sistemos ypatumais bei mokyklos bendruomenės veikla. Taip pat buvo pristatyta Šiaulių „Saulės“ pradinė mokykla, jos veiklos kryptys ir tarptautinių projektų patirtis.
Vizito metu pedagogės stebėjo pradinių klasių matematikos pamokas, analizuodamos mokymo(si) organizavimo principus, grindžiamus tiriamąja veikla ir praktiniu manipuliacinių priemonių taikymu. Ypatingas dėmesys skirtas „Žingsnis po žingsnio“ (angl. „Step by step“) metodikos principams, jų didaktiniam pagrįstumui bei integravimo galimybėms, siekiant stiprinti matematikos ir kitų mokomųjų dalykų tarpdalykinius ryšius.
Stebėtų pamokų metu taip pat analizuotas skaitmeninių technologijų taikymas ugdymo procese. Pedagogės susipažino su „Scratch“ programos naudojimu informatikos pamokose, aptarė mokinių loginio mąstymo ir problemų sprendimo gebėjimų ugdymą pasitelkiant programavimo elementus. Taip pat nagrinėti integruoto ugdymo pavyzdžiai, apimantys matematikos ir fizinio ugdymo dermę, skatinančią mokinių pažangos stebėseną, refleksiją ir bendradarbiavimą.
Vizito pabaigoje mokyklos susitarė dėl tolimesnio bendradarbiavimo ir bendrų edukacinių iniciatyvų plėtojimo. Tikimasi, kad įgyta patirtis ir užmegzti partnerystės ryšiai reikšmingai prisidės prie probleminiu mokymusi grįstų metodų taikymo plėtros, tarpdalykinės integracijos stiprinimo bei nuoseklaus mokinių matematinių pasiekimų gerinimo.