Mažieji mokslininkai tyrinėja augalų pasaulį

Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos 1a klasės mokiniai leidosi į STEAM tyrinėjimų kelionę po augalų pasaulį. Integruotų veiklų metu pirmokai gilino gamtamokslines žinias, atliko praktinius bandymus, mokėsi stebėti, analizuoti, kelti klausimus ir savarankiškai ieškoti atsakymų.
Pagrindinis tyrinėjimų klausimas – kaip augalo dalys padeda jam augti ir išgyventi? Siekdami rasti atsakymą, mokiniai aiškinosi augalų sandarą, susipažino su pagrindinėmis jų dalimis ir atliekamomis funkcijomis. Diskutuodami svarstė, kas nutiktų augalui netekus vienos iš jo dalių, kodėl kiekviena jų yra svarbi augalo gyvybei.
Didelis dėmesys skirtas praktiniam pažinimui. Mokiniai tyrinėjo medžio dalis, jas stebėjo, lygino, ieškojo panašumų ir skirtumų. Viena įdomiausių veiklų tapo darbas su mikroskopu. Tyrinėdami lapų paviršių ir sėklas, pirmokai turėjo galimybę išvysti plika akimi nepastebimas detales ir įsitikinti, kad net mažiausios augalų dalys slepia įdomių atradimų.
Ypatingo susidomėjimo sulaukė eksperimentas su obuoliais, sujungęs gamtos mokslų, matematikos ir technologijų žinias. Mokiniai svėrė obuolius, tyrinėjo jų sandarą, ieškojo ir skaičiavo sėklas. Vėliau obuolių skilteles džiovino, gamino sveikuoliškus traškučius ir lygino jų svorį prieš džiovinimą bei po jo. Analizuodami rezultatus aiškinosi, kodėl džiovinami vaisiai netenka dalies savo masės, ir suprato, kad taip nutinka dėl garuojančio vandens. Šis eksperimentas suteikė galimybę praktiškai stebėti medžiagų pokyčius, juos paaiškinti ir pagrįsti savo išvadas.
Įgytas žinias mokiniai įtvirtino kūrybinėje veikloje – iš gamtinių ir antrinių žaliavų kūrė ąžuolo sandaros plakatus. Ši užduotis padėjo geriau suprasti medžio sandarą, skatino kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir atsakingą medžiagų naudojimą. Praktinė veikla taip pat atskleidė, kaip gamtamokslines žinias galima susieti su tvarumo principais.
STEAM veiklos suteikė pirmokams galimybę mokytis per asmeninę patirtį, eksperimentus ir atradimus. Tyrinėdami augalų pasaulį, mokiniai ne tik plėtė savo žinias apie gamtą, bet ir ugdė kritinį mąstymą, problemų sprendimo, tyrinėjimo bei bendradarbiavimo gebėjimus.
Šios veiklos dar kartą patvirtino, kad prasmingas mokymasis prasideda nuo smalsumo ir noro pažinti. Kai mokiniai patys kelia klausimus, atlieka bandymus ir atranda atsakymus, gamtos mokslai tampa ne tik suprantami, bet ir įdomūs, o įgytos žinios – pritaikomos kasdieniame gyvenime.