Mokykloje įrengtos modernios sensorinės erdvės

Mokykla, įgyvendindama projektą „Edukacinių erdvių įrengimas Šiaulių miesto ugdymo įstaigose, vystant visos dienos mokyklos veiklas“ (projekto kodas – 26-004-P-0001), įrengė tris modernias sensorines zonas, skirtas skirtingų pojūčių lavinimui ir mokinių individualių poreikių tenkinimui.
Sensorinės erdvės sukurtos siekiant sudaryti saugią, jaukią ir stimuliuojančią aplinką, kurioje mokiniai gali stiprinti savo sensorinius gebėjimus, gerinti savireguliaciją, dėmesio koncentraciją bei emocinę savijautą. Kiekviena zona orientuota į tam tikrą pojūčių grupę ir prisideda prie visapusiško vaikų ugdymo.
Taktilinio (lytėjimo) pojūčio skatinimo erdvėje mokiniai gali tyrinėti įvairias tekstūras ir paviršius, lavinti smulkiąją motoriką bei jautrumą lytėjimui. Čia naudojami pojūčių rinkiniai, lytėjimo indelių komplektai, tekstūrinės plytelės, išgaubti veidrodžiai, skysti padėkliukai bei kitos priemonės, padedančios patirti skirtingus taktilinius stimulus. Ši zona ypač naudinga lavinant smulkiąją motoriką, kuri tiesiogiai siejasi su rašymo ir kitų akademinių gebėjimų vystymusi. Ji taip pat padeda vaikams, patiriantiems sensorinį jautrumą ar, priešingai, pojūčių stoką, saugiai pažinti skirtingas medžiagas ir stiprinti jutiminį suvokimą. Per patyriminę veiklą skatinamas smalsumas, savarankiškumas ir pasitikėjimas savimi.
Regos ir klausos pojūčių skatinimo erdvė skirta vizualinei ir garsinei stimuliacijai. Mokiniai gali naudotis burbulų vamzdžiu, spalvą keičiančiu šviestuvu, sensoriniais žingsneliais bei kitomis priemonėmis, kurios padeda lavinti dėmesio sutelkimą, vizualinį sekimą ir klausos suvokimą. Švelni šviesų ir garsų aplinka prisideda prie atsipalaidavimo bei emocinės pusiausvyros stiprinimo. Ši erdvė itin svarbi mokiniams, kuriems sunku išlaikyti dėmesį ar reguliuoti emocijas, nes suteikia galimybę saugiai nusiraminti ir atkurti vidinę pusiausvyrą. Geresnė savireguliacija tiesiogiai veikia mokymosi rezultatus ir aktyvesnį dalyvavimą pamokose.
Vidinio kūno pojūčio (propriorecepcijos) skatinimo erdvėje mokiniai stiprina kūno suvokimą, koordinaciją ir judesių kontrolę. Naudojamos priemonės – šviesos skydas, „begalybės tunelis“, kubas su šviesos pluošteliais, plačios optikos projektorius ir kiti įrenginiai – padeda geriau suvokti savo kūno padėtį erdvėje, ugdyti pusiausvyrą ir judesių tikslumą. Ši zona padeda gerinti stambiąją motoriką, skatina fizinį aktyvumą ir stiprina pasitikėjimą savimi. Judėjimu grįstos veiklos ypač reikšmingos vaikams, kuriems sudėtinga ilgą laiką išbūti sėdimoje padėtyje ar kurie mokosi per aktyvų patyrimą.
Įrengtos sensorinės zonos sudaro galimybę mokiniams mokytis per patyrimą, atradimą ir savarankišką tyrinėjimą. Jos prisideda prie emocinės gerovės, geresnės savijautos ir saugumo jausmo mokykloje. Tai svarbi investicija į įtraukią, šiuolaikišką ir visų vaikų poreikius atliepiančią ugdymo aplinką.
Sensorinės erdvės taip pat reikšmingai prisideda prie įtraukiojo ugdymo kultūros plėtojimo mokykloje. Jos stiprina lygių galimybių principą, sudaro sąlygas skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams dalyvauti ugdymo procese jiems tinkamiausiu būdu, mažina socialinę bei emocinę atskirtį. Kurdama aplinką, kurioje gerbiami individualūs skirtumai ir atliepiami įvairūs mokymosi stiliai, mokykla formuoja bendruomenę, pagrįstą pagarba, supratimu ir bendradarbiavimu.
Sensorinių zonų įrengimas – tai ne tik fizinės erdvės atnaujinimas, bet ir nuoseklus žingsnis kuriant mokyklos kultūrą, kurioje kiekvienas vaikas jaučiasi priimtas, matomas ir vertinamas.
Sensorinės erdvės įrengtos pagal projektą „Edukacinių erdvių įrengimas Šiaulių miesto ugdymo įstaigose, vystant visos dienos mokyklos veiklas“ (projekto kodas – 26-004-P-0001). Projektas bendrai finansuojamas Europos Sąjungos ir savivaldybės biudžeto lėšomis.