STEAM savaitė „Aš ir mano vardas“: kai vardas tampa tyrimu, konstrukcija ir matematika

Ar kada susimąstėme, kiek daug galima sužinoti tyrinėjant savo vardą? Priešmokyklinio ugdymo grupėse savaitės tema „Aš ir mano vardas“ tapo puikia proga vaikams savo vardą pažinti ne tik per kalbines, bet ir per STEAM veiklas – tyrinėjant, skaičiuojant, konstruojant, bandant, ieškant sprendimų ir juos tobulinant.
Viena iš veiklų prasidėjo nuo tyrimo klausimo: „Kieno vardas mūsų grupėje ilgiausias, o kieno – trumpiausias?“ Vaikai dėliojo savo vardus iš raidžių, skaičiavo, kiek raidžių juos sudaro, lygino vardų ilgį, rikiavo juos nuo trumpiausio iki ilgiausio. Taip praktiškai buvo taikomos matematinės sąvokos: daugiau, mažiau, tiek pat, ilgesnis, trumpesnis. Vaikai ne tik spėjo, bet ir ieškojo būdo, kaip savo spėjimą patikrinti. Rezultatas – atsakymas buvo randamas skaičiuojant ir lyginant, o ne vien sprendžiant „iš akies“.
Kitas iššūkis – „Kaip sukonstruoti savo vardo raidę, kad ji stovėtų?“ Iš pirmo žvilgsnio paprasta užduotis virto tikru inžineriniu bandymu. Vaikai iš įvairių konstravimo detalių kūrė raides, tikrino jų stabilumą ir pastebėjo, kad ne kiekviena pastatyta raidė išsilaiko. Teko ieškoti atsakymų: kodėl konstrukcija griūva, kaip padaryti tvirtesnį pagrindą, kur pridėti papildomą detalę, kaip išlaikyti pusiausvyrą? Nepavykus iš pirmo karto, konstrukcija buvo keičiama ir bandoma dar kartą. Taip vaikai praktiškai patyrė vieną svarbiausių STEAM principų – problema → idėja → bandymas → rezultato įvertinimas → patobulintas sprendimas.
Matematika persikėlė ir į lauką. Gamtinė medžiaga tapo skaičiavimo priemone: vaikai skaičiavo, grupavo ir prie skaičių kortelių dėliojo reikiamą kiekį gamtos objektų. Čia iškilo klausimas: „Kaip įrodyti, kad prie skaičiaus padėjome būtent tiek, kiek reikia?“ Sprendimas – suskaičiuoti, palyginti su skaičiaus simboliu, pastebėjus klaidą perskaičiuoti ir ją ištaisyti. Taip skaičius buvo siejamas ne tik su jo ženklu, bet ir su realiu kiekiu.
Raidės ir skaičiai buvo tyrinėjami pasitelkiant įvairias medžiagas – konstruktorius, korteles, smulkias detales, gamtinę medžiagą. Vaikai kūrė vardus ir raides, ieškojo skirtingų jų konstravimo būdų, lygino savo sprendimus. Vienos raidės reikalavo tiesių linijų, kitoms teko ieškoti būdų, kaip išgauti lenktą formą. Nebuvo vieno iš anksto pateikto teisingo sprendimo – svarbu buvo pačiam jį atrasti.
Šiose veiklose natūraliai susijungė visos STEAM sritys: gamtos ir aplinkos pažinimas – tyrinėjant medžiagų savybes; technologijos – pasirenkant priemones ir jų panaudojimo būdus; inžinerija – projektuojant stabilias raidžių konstrukcijas; menai – kuriant skirtingų formų ir spalvų vardus bei raides; matematika – skaičiuojant, lyginant, grupuojant, nustatant kiekį ir seką.
Svarbiausias savaitės rezultatas – ne tik išmoktos ar atpažintos raidės ir skaičiai. Vaikai kėlė klausimus, numatė galimus sprendimus, juos išbandė, pastebėjo, kas nepavyko, keitė savo sumanymą ir džiaugėsi atrastu veikiančiu sprendimu. O visa tai prasidėjo nuo labai artimo ir kiekvienam vaikui svarbaus žodžio – savo vardo.